몬테소리, 마리아 (1870~1952)

교육자. '몬테소리 교육 방법' 의 창시자. 이탈리아에서 여성으로는 처음으로 의학 박사 학위를 받은 의사. 당시 여성에게는 기회가 주어지지 않았던 의과 대학 진학을 위해 교육 당국과 교황청을 직접 방문하여 목적을 이룰 정도로 남다른 결단력과 추진력을 가졌던 몬테소리는, 교육에 대한 종래의 고정관념을 깨고 개혁적인 새교육 운동을 줄기차게 추진하여 세계 유아 교육사에 빛나는 공적을 남겼다.
〔생 애〕 1870년 8월 31일 이탈리아 안코나(Ancona)근처의 키아라발레(Chiaravalle)에서 태어나 1894년 로마대학 의학부를 졸업하고 이 대학 부설 정신 병원의 수련의로 있으면서 정신 지체아의 치료와 연구에 몰두하였다. 성과를 인정받아 1898년 '국립 특수 아동 학교 주임 교사로 임명된 몬테소리는, 그들을 지도하는 데에 의학적인 지식의 한계를 통감하여 교육학적 접근을 시도하였고 점차 교원 양성에 대해서도 관심을 갖게 되었다. 그래서 그녀는 1900년 로마 대학 철학과에 학사 입학하여교육학 · 심리학 · 인류학을 연구하고, 생리학 · 생물학 ·의학을 바탕으로 한 독자적인 과학적 교육법을 창출해냈다.
1907년 로마의 빈민촌인 산로렌츠에 있는 아파트 부설 유아 교육원을 '어린이의 집' (Casa dei Bambini)이라명명한 그녀는, 이곳에서 정상 지능을 가진 어린이들에게 자신의 교육 방법을 적용하였다. 이 학교에서 성공적인 성과를 거둔 후 그 결과를 엮은 첫 저서 《과학적 교육학의 방법》(Ⅱ Metodo della pedagogia Scientifica applicato all'educazione infantile nelle Casa dei Bambini, 1909)을 발간하였다. 이 책은 1912년에 미국에서 번역된 것을 시작으로독일, 영국, 프랑스, 중국, 인도, 일본 등 여러 나라에서번역되었으며, 몬테소리 운동이 전세계로 확산되는 계기가 되었다. 1929년 덴마크에서 처음으로 국제적인 회의가 개최되었고, 동시에 '국제 몬테소리 협회' 가 창설되어 이 운동은 더욱 활기를 띠었다. 한동안 진보주의자들과 독재자들의 거센 반발에 밀려 침체된 때도 있었으나,1957년의 스푸트닉 충격 이후 세계적으로 재평가되면서다시 활기를 찾게 되었다.
〔활 동〕 '어린이의 집' : 몬테소리는 '로마 주택 개량협회' 의 위탁으로 3~7세에 이르는 빈민들의 자녀를 대상으로 지도한 '어린이의 집' 에서 자신이 연구한 이론과방법으로 교육하였는데, 정신 지체아의 지도 원리를 정상아에게도 적용할 수 있다는 확신을 얻게 되었다. 자발성과 자기 활동의 원리를 강조한 그녀는, 교사의 설교나회초리로 정숙을 강요당하는 어린이의 모습을 "핀으로꽂아 놓은 나비들의 행렬과 다를 바 없다" 고 지적하면서 상벌이나 가르치는 일보다는 하느님이 어린이에게 부여한 많은 가능성이 자연스럽게 발달하도록 잘 관찰하고도와 주고, 또 인내심을 갖고 기다려야 한다고 하였다.그리하여 '어린이의 집' 은 고정된 책 걸상을 치우고 옮기기 편한 가볍고 단단한 것으로 대치하였으며, 모든 집기나 교구(敎具)를 어린이들이 쉽게 이용할 수 있도록배열하고, 벽면에 성모상을 걸어 두어 어린이들이 어머니의 친숙과 사랑을 느끼게 하는 환경을 만드는 것이 교사의 가장 중요한 역할이라고 하였다. 교육 과정은 세 부분으로 구성되는데, 첫째는 실제적생활이고, 둘째는 감각 훈련이며, 셋째는 기초적인 기능학습이다. 이를 중심으로 고안된 시설과 교구가 교육 과정에서 이용되었으며, 모든 활동이 자발적으로 이루어지도록 하여 자기 발전을 유도하였다. '어린이의 집' 시간표는 계절에 따라 다소 차이가 있지만, 겨울에는 오전 9시에 시작하여 오후 4시에 끝나도록 되어 있다. 오전 9시부터 1시간 동안은 서로 인사를 나누고 방 청소와 교구 정돈 등 실제 생활 훈련을 하며, 10시부터는 지적 훈련, 11시부터는 체조를 하고 휴식을 취한 다음, 12시에점심을 먹고 오후 1시까지는 자유 시간이다. 오후 1시부터는 놀이 지도, 2시부터는 수공예, 3시에는 집단 체조,노래, 동식물의 사육 재배 등으로 일과가 끝난다. 1시간단위로 짜여져 있지만 융통성 있게 운영되어 자유롭고유쾌하게 읽기, 쓰기, 셈하기와 사회성이나 신체의 균형적인 발달이 이루어지도록 하였다.《과학적 교육학의 방법》 : '어린이의 집' 교육의 이론과 실제를 총정리한 결정서이자, 1920년을 전후로 나뉘어지는 그녀의 전기 유아 교육 사상을 대표하는, 과학주의 경향이 짙게 보이는 이 저서는 22장으로 구성되어 있다.
제1장에서는 옛날 교육의 잘못된 방법을 비판하고, 과학적 방법을 근거로 한 새 교육의 필요성을 강조하였으며, 제2장에서는 '어린이의 집' 에서 실천한 교육 방법의개발에 대한 역사적인 계보를 자세히 서술하였다. 제3장은 '어린이의 집' 개설에 즈음한 취임 연설로서, 이 사업의 연유와 설립의 사회적 · 역사적 의의를 천명하고 '어린이의 집' 규칙 8개 조항과 3개 항목을 제시하였다. 제4장은 '어린이의 집' 에서 적용한 교육 방법을 설명하고있는데 관찰을 중시하여 그 방법과 기록에 대한 설명, 환경 · 교실 설비에 대한 조건을 제시하였다. 제5장은 규율이 어린이 자신의 자유로운 활동성에서 출발해야 한다는주장과 상벌의 외적인 억압이 배제되어야 하고 모든 활동은 자유로워야 한다는 것을 강조하였으며, 제6장에서는 교수 방법의 과학화를 주장하고, 전통적인 교수법의잘못을 지적하여 자기 발전의 중요성을 강조하였다.제7~8장은 실제 생활의 연습과 급식, 제9장 신체 단련과 질서 운동, 제10장 농사, 일, 동식물의 사육과 재배, 제11장 수공, 제12장 감각 교육, 제13장 교구(敎具)의 해설, 제14장 감각 교육 원리, 제15장은 지적 교육,제16~17장 읽기, 쓰기 교수법 및 교구의 사용법, 제18장 유아기의 언어, 제19장 산수의 교수, 제20장 연습의순서, 제21장 생활의 규율 훈련, 그리고 제22장에서는결론으로 자신의 실험적 교육 방법에 대한 확신을 술회하고 있다. 특히 종교 교육의 문제도 실증적 교육학에 의해서 해결되어야 한다고 강조하였다. 종교 교육 : 그녀의 후기 유아 교육 사상은 가톨릭 교회와 밀접한 관계를 갖고 자신의 교육 이론을 정리하였다. 그녀는 과학에 기초한 경험적 방법이나 기술이 종교적 경험의 성장에 기여할 수 있다고 믿고, 여러 가지 실험 활동을 통해서 가톨릭 전통의 참된 인간상을 추구하였다. 예를 들어 말보다는 행동을 중시하게 하고, 감각적활동의 인지적(認知的) · 창조적 기능을 강조하고, 자유를 통한 가치의 인식을 도모하고, 외부 반응에 의해서가아닌 인간 내면으로부터의 발달을 촉진시킴으로써 그녀의 교육 방법을 가톨릭 전통의 최선의 가치와 그녀의 교육 방법을 깊이 연관시켰다. 가톨릭 국가인 이탈리아의교회는 대부분 '몬테소리 법' 에 따라 어린이 교육을 실천하였다.
몬테소리는 '어린이의 집' 이 성공을 거두자 유럽 · 인도 · 미국 등지를 여행하면서 강의와 저술 활동에 힘쓰는한편, 교사 훈련 프로그램을 마련하였다. 1922년에 이탈리아의 장학사로 임명되었으나, 파시스트의 통치로1934년 조국인 이탈리아를 떠나 스페인과 실론(지금의 스리랑카)에 잠시 머무른 뒤 네덜란드에 정착했다. 그곳에서 어린이 교육을 위한 책을 계속 저술하다가 1952년 5월 6일 네덜란드의 노르트바이크안제에서 사망하였다.
〔평 가〕 몬테소리는 사망하기 직전 '가톨릭 몬테소리 협회' 창립 연설에서 "어린이는 하느님께서 우리에게보내 주신 가장 소중한 선물이며, 이들이 갖는 은혜로운 여러 가능성이빛을 잃지 않도록 잘 보호하는 일이교사의 책임" 이라고 하였다. 이 말은"어린이들이 내게 오도록 그대로 두시오. 그들을 가로막지 마시오. 사실 하느님의 나라는 이런 이들의 것입니다"마르 10, 14)라고 한 예수의 말씀을 상기시켜 주는것으로 그녀의 교육관을 명쾌하게 천명하고 있다. 또한 그녀가 추진했던 평화 운동도 결국 부모가 자녀를 하느님의 정신으로 훈계하고 교육함으로써 그 목적을 달성할수 있을 것이라고 전망하였다. (→ 청소년 교육)
※ 참고문헌　 金丁煥, <몬테소리의 教育思想에 대한 巨視的 評價와 分析的 批判 研究>, 《教育哲學》 10집, 韓國教育哲學會, 1992/ 文炯滿, 《敎育 史》, 裕豐出版社, 1982/ 中原由利, 《-キ リ ㅈ 卜 敎 保育者の見た 크 一 □ " 人の幼兒敎育》, 伸光印刷社, 1973/ 長尾十二三 외, 《敎育學の教育名著 100選》, 文弘社, 1980/ M. Montessori, 保田史郎 역,《《子どもと敎會生活 · 宗教教育》, 그 2 テ 가 書店 出版部, 1966/ M.Montessori, The Montessori Method, trans. by A.E. George, W. Heinemann London, Schocken Books, New York, 1964/ E.M. Standing, Maria Montessori : Her Life and Work, Fresno, Calif, 1959. 〔文炯滿〕